Profesorado y dirección de programas
Crear un plan de seis semanas, revisar tareas y definir una rúbrica de evaluación humana.
Diseñar piloto docenteENGLISH COMPASS AI / EDUCACIÓN SUPERIOR
La práctica de idiomas debe producir aprendizaje demostrable.
Una propuesta dirigida por docentes que conecta la práctica entre clases con las evidencias que necesita una universidad: tareas comparables, comentarios útiles, accesibilidad y una implantación transparente.
Las muestras públicas de lectura y escritura están disponibles. El estudio docente es una demostración de planificación, no un sistema universitario conectado.
✓Muestras públicas de inglés y español
✓Proyecto piloto de seis semanas
✓Estado transparente de seguridad
PARA QUIENES DECIDEN EN LA UNIVERSIDAD
Una propuesta útil para cada responsable.
El profesorado, la dirección académica y los responsables técnicos necesitan respuestas diferentes.
Decanatos y educación continua
Evaluar objetivos, carga de trabajo, costes previstos y evidencias para justificar la implantación.
Examinar viabilidadTecnología, accesibilidad y compras
Conocer lo que funciona y lo que se debe verificar antes de conectar datos reales o plataformas académicas.
Revisar requisitosPROGRAMAS DE APRENDIZAJE
Una misma estructura. Cuatro ámbitos docentes.
La universidad define las necesidades de los alumnos, no una lista genérica de ejercicios.
Inglés académico
Lectura fundamentada, argumentos, escritura con fuentes y comunicación académica.
Crear un pilotoInglés como segunda lengua
Comprensión fundamental, idioma práctico y hábitos de estudio progresivos.
Crear un pilotoInglés profesional
Mensajes laborales, comunicación con clientes y vocabulario especializado.
Crear un pilotoEspañol y otras lenguas
Herramientas bilingües con criterios equivalentes de evaluación y repaso.
Crear un pilotoEL PRINCIPIO FUNDAMENTAL
Evidencias de aprendizaje, no solo accesos.
Un ciclo educativo basado en la práctica de recuperación y el repaso espaciado. Los resultados reales aún deben medirse mediante un piloto.
Un sistema de evidencias académicas.
Cuatro fases definen lo que debe conseguir la práctica. Es un diseño propuesto, no una afirmación de eficacia comprobada.
01Medición inicial
02Práctica
03Intervención
04Reevaluación
Consultar metodología y fuentesPúblico y disponible
Lectura y escritura
Prácticas de muestra A1, B1 y C1 en inglés y español.
Público y disponible
Calendario de repaso
Sugerencias locales con autorización para guardar resúmenes en el dispositivo.
Demostración
Estudio docente
Horarios de tareas, rúbricas y resumen de piloto descargable.
Requiere servidor
Administración universitaria
Grupos, datos seguros, notas, IA y conexiones LMS todavía no disponibles.
MODELO DE EVALUACIÓN
Cuatro pasos. Una pregunta: ¿mejoró el aprendizaje?
Medición inicial
El profesorado evalúa una tarea con criterios explícitos.
Práctica
Los estudiantes realizan lecturas y escritos cortos.
Intervención
Se revisan errores comunes y se repiten habilidades después de un intervalo.
Reevaluación
Se compara otra tarea con la misma rúbrica, explicando las limitaciones.
TRANSPARENCIA EN LA PLATAFORMA
Conozca lo que funciona antes de introducir datos del alumnado.
No presentamos funciones futuras como disponibles ni afirmamos tener certificaciones.
Estado de las funciones
Prácticas públicas
DisponibleLectura, escritura y repaso local
Diseño de piloto docente
Solo demoSimulación sin expedientes de estudiantes
Grupos y calificaciones seguras
No disponibleRequiere servidor y permisos verificados
LTI, SSO y auditoría de accesibilidad
No disponibleTodavía no implementados ni verificados
Información para tomar decisiones
El estudio público permite crear hoy un plan docente hipotético. No pedimos a universidades que introduzcan expedientes en un sistema inacabado. El documento de preparación describe requisitos técnicos y jurídicos para un piloto real.
Crear un pilotoConsultar preparación institucionalPreguntas que debe hacer una universidad
¿En qué se diferencia de una aplicación de autoaprendizaje?
La propuesta integra objetivos de docentes y medición humana comparable. La planificación se puede simular; la gestión real de grupos y notas todavía no está conectada.
¿Podemos subir alumnos o enviar notas a Canvas?
No. Es necesario desarrollar y verificar los permisos institucionales, LTI, SSO y el intercambio de calificaciones.
¿Sustituye un examen de acceso o certificación del MCER?
No. Los ejercicios públicos son orientativos y no constituyen pruebas oficiales de acceso ni certificación.
¿Se puede diseñar el piloto sin compartir datos estudiantiles?
Sí. El estudio docente crea un plan hipotético local. Cualquier estudio real requerirá consentimiento y autorización de la institución.
¿Ya tienen universidades colaboradoras o resultados publicados?
Todavía no. Proponemos una metodología para medir resultados y distinguimos los estudios externos de las pruebas propias.
¿Cómo se solicitan condiciones o precios?
El formulario pide departamento, tamaño estimado y objetivo. Los precios y términos se acordarían por escrito. Enviar la consulta no genera cargos.
ACCESO GLOBAL · APRENDIZAJE EN COMUNIDAD
La práctica del inglés debe llegar más allá de la universidad.
Nuestros diálogos gratuitos y cuadernos imprimibles ofrecen materiales a bibliotecas, docentes y comunidades donde faltan interlocutores o una conexión estable. Es una iniciativa de acceso, no una afirmación de resultados demostrados.
PARA DOCENTES, DIRECCIÓN Y RESPONSABLES DE COMPRAS
Cuéntenos su reto educativo. Diseñemos cómo evaluarlo.
Solicite una conversación sobre objetivos, evaluación, requisitos de seguridad y resultados necesarios para justificar un piloto.
El formulario alojado solo recopila datos de contacto y del proyecto. No envíe expedientes de alumnos. No se genera ningún cargo.